A cura della prof. Marina Lauricella e della classe 4 B dell’Istituto Comprensivo “Armando Diaz”, Scuola primaria "A.Diaz" di via Crocefisso, Milano.
Ho scelto il percorso “Il tesoro dei poveri” guidata non solo dalla suggestione dell’ossimoro del titolo, ma soprattutto dal desiderio di coinvolgere gli alunni e di guidarli nella ricerca e nell’esegesi delle fonti, nell’acquisire una metodologia per lo studio e l’analisi dei documenti antichi.

Il lavoro di ricerca sulle Cinque Giornate di Milano, realizzato l’anno scorso, ci aveva entusiasmato ma aveva lasciato anche curiosità e molte domande senza risposta.
Scoprire l’esistenza del carteggio Lavarello – Loria e decidere di “metterci mano” è stata cosa di un attimo. Ancora una volta potevano scoprire pagine della storia dell’Italia risorgimentale attraverso i pensieri, le parole, le testimonianze di chi era stato protagonista di quegli avvenimenti, li aveva vissuti o li aveva subiti.

A cura della prof. Luisa Cesana e dei ragazzi della classe IV B della Scuola Primaria di via Piave - ICS di Vimodrone (Milano)

Il lavoro che abbiamo realizzato riguarda le Cinque Giornate di Milano.
La scelta dell’argomento è stata facile: quest’anno (2011) è il centocinquantenario dell’Unità d’Italia, se ne sente palare un po’ dovunque e spuntano tricolori su balconi e finestre. Inevitabile cercare di saperne di più. Ci ha incuriosito soprattutto sapere cos’era successo a Milano, a due passi da casa nostra.

A cura della prof. Giuseppa Silicati

Tutto è cominciato con un innamoramento.
In una calda estate del 2006, nel corso di una visita all’archivio dell’ASP Golgi-Redaelli, mi è capitato di “incontrare” una mappa risalente al 1769, che rappresentava, tra l’altro, uno dei poderi un tempo di proprietà dei Luoghi pii elemosinieri.
E’ stato un amore a prima vista: si trattava di una mappa molto grande, su tela, ben disegnata con alberi, poderi, strade e con un bellissimo cartiglio, finemente decorato e riportante  lo scopo della sua esecuzione e la proprietà di quanto rappresentato.
Il mio innato istinto di insegnante mi ha portato subito a riflettere su come poter utilizzare una simile scoperta, su come individuare un percorso, coinvolgente i bambini della mia classe quinta di scuola primaria, sia in una attività di esplorazione dell’archivio e sia nell’utilizzo di una fonte capace di avvicinarli alla storia di Villapizzone, cioè alla zona di Milano rappresentata nella mappa e ubicata nelle vicinanze della nostra scuola.
Dopo qualche tempo il progetto è stato completato e attuato.